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目录：红网时刻新闻3月3日讯（通讯员 唐婉欣）距离高考已不到100天，面对新一轮高考变革，本届高三师生该如何高效应对？3月1日至2日，一场名为“新高考背景下2023届高三复习备考策略”的研讨活动在长沙麓山国际实验学校举行。长沙市第六中学、长沙市第二十一中学、麓山滨江实验中学、麓山梅溪湖实验中学、长郡斑马湖中学、麓山外国语实验中学、益阳沅江县一中等省内多所学校的300余名教师前往观摩，共同研讨新高考备考策略。
研讨会按学科分会场进行，麓山国际高考九门学科的主讲老师以高考二轮复习内容为主题，通过以点促面的方式展示了示范课。在语文学科研讨现场，杨杰琼老师执教《寓意类材料作文审题指导》，她精选高考真题，链接教材文本，对寓言类材料作文的审题立意方法进行系统归纳。在政治学科会场，高歌老师执教《复合判断的演绎推理方法》研讨课，案例紧跟时政热点且贴近学生生活，课堂生动有趣，讲练结合……老师们结合新高考变革，对传统高考备考方式进行大胆调整与创新，不时激起观摩同行的热烈掌声。
如何帮助学生应对2023年高考新变化？麓山国际各学科备考策略核心主讲人随后通过微讲座分享自己的思考。长郡教育集团历史名师工作室首席名师、麓山国际历史学科教研组长阳桃说：“要注重历史阶段特征和社会转型问题。如周秦之变、唐宋变革、明清社会转型、改革开放时期，可补充一些相关领域内权威专家学者的评价和观点。”物理教研组长谢志刚认为，要引导学生减少“死记硬背”和“机械刷题”，注重试题的灵活性，从传统的以知识获取为唯一目标的学习方式过渡到对学生高阶思维能力和思维品质的培养。
八校老师结合2022年高考卷及2023年长沙市适应性考试试题进行研讨交流，各学科立足于全国高考评价体系，以高考改革为导向，详细解读了新高考、新题型与新策略。
“今天的示范课着眼于英语学科核心素养，符合‘一核四层四翼’高考评价体系。老师在方法指导时运用了契诃夫之枪理论，在最后的实操环节，学生运用了此理论，达成了学以致用的重要目标。”前来参加英语学科研讨活动的陈老师表示，参加研讨会让自己对近两年的高考试题又有了更深刻的认识，对今年新高考备考有了更大的信心。
“作为第三批启动高考综合改革的省份，湖南从2020年秋季学期高一年级开始实施新课程、新教材，而后于2021年实施新高考，所以2023年是我省高考‘三新’元年，如何备考至关重要。”麓山国际教科室主任李梅芳表示，本次多校研讨活动课例展示旨在诊断课堂，就问题找对策。备考策略研讨则是为高三后阶段的教育教学寻找更科学、更高效的路径。希望通过本次研讨交流活动为后阶段复习导航，提高备考效率，进而引导高三学生更好地适应新高考变革。
作文原题
【2023届高三炎德·英才大联考 长郡中学月考七作文题】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
请以“界”为标题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。
学生佳作
界
湖南师大附中2020班 陈雁
乍一看“界”，我确实瞬间被唬住了。何为“界”？界线，界碑，界河，界点，漫无边界？
细一琢磨，特立独行的“界”后，还有33个字的作文要求，虽是老生常谈，又在提醒不得越“界”。看来这是一个无界而有界的话题，框定了作文的“界”，又看你如何在“界”内舞出文采，舞出风姿。
常常听同学们抱怨：文学写作自由无界，而考场作文局促有界，让人难以发挥“毕生所学”，无法体现写作实力，戴着镣铐，很不自在。而在我看来，无论舞台多局囿，无论空间多逼仄，总有些思想无界的学子，长袖善舞，舞出个“唐宫夜宴”来，舞出个“只此青绿”来。
作文之“界”，从形而下的角度来说，规定了内容和形式的界线，考试才具有实操性与公平性。一来给考生提供基本指向，或情境设置，或任务驱动，写演讲稿、书信、辩论稿，立意谋篇，起承转合，有章法，有节度。既不至像无头苍蝇，满纸乱爬没方向，也不至如信马由缰，让阅卷老师无从评判。二来是防套作，防取巧，防舞弊，不能便宜了投机者，背一堆“感动中国”“觉醒年代”的王炸素材，玩玩套路，轻取高分。而要让真读了书的学霸们，螺蛳壳里也能做道场，还能做出大气派来。这个作文的“界”，也就区分了语文能力高下，达到了选拔人才目的。
而从形而上的角度看，每道作文题都要呈现给数以千计万计的学生，它承载了以题育人的功能，引导学生走向思想道德人生观的高地，也就是老师们常常讲的立德树人、核心价值观。我们在“界”内舞蹈，却也在一次次跳跃，尝试展现更宽的视界，触摸更高的境界。用带着些稚嫩的文笔，突破那些固定材料的“界”，让年轻的思想跨越语言的“界”。
于是，我们拿到一道道作文题，面界又破界。我们反复琢磨思考，交流与表达，思辨与批判，成长与发展，在追求个人作文能力破“界”，又在随着时代大流，用时代气象界定和匡正人生之路。我们从“笔下三千牍，胸中百万兵”，到“天地存肝胆，江山阅鬓华”，在纸上谈兵之“界”中，在人生渺渺十几年的“界”中，窥见历史洪流之走势，祖国人民之所需，跳出自己“哐当”作响的美妙舞姿，融入这巨浪滔滔、磅礴无“界”的时代大潮。
带着镣铐的舞蹈，亦能精妙；框在“界”内的文章，亦可有无“界”之思。
那么，收笔之时，我想问问瞧我文章的“张水部”，立意深浅入题无？
界
湖南师大附中2020班 罗轩萱
“界”，意为“界限”，分有形和无形。有形之界，多可见可感，人们认知够多。而无形之界，往往被人忽略小觑，所以我想说说它。
无形之“界”，它可能是普世价值观，也可能是千百年来潜移默化形成的固化观念，以看不见的指挥棒，调整、掌控与塑造有形的人。活在界内，亦是绝多数人无法规避的现实。诚然，无形之“界”给人提供了某种保护。只要你不对“界”代表的主流价值观发起冲击挑战，顺从并遵循它，你就可以在其中相安无事。
哪怕是我们今人提起来匪夷所思的《女则》《女训》，一方面它对女性有明显的禁锢与戕害，是对妇女生存空间的挤压；另一方面，它也划定了一个确定性的安全区域，给循界而行的女子提供了“保护”。
人如果要享受“无形之界”的保护，就可能要付出不无沉重的代价。
首先是个性被排斥。因为大多数人选择和适应了这种“界”，就会选择群体的趋同，而排斥个体的特异。刘瑜教授谈到中国的教育时，喻之为“一场无穷无尽的逃跑”：人不是在发现自我，而是在逃避自我，从一个独特的自我，逃向一个平均的他者，从个性逃向潮流，从冒险逃向安全。这就是人们囿于无形之界内的悲剧。
然后是刻板印象的形成。因为无形之“界”的存在与作用，审美单一，取向固化，社会的宽容度在消弭。西蒙娜·波伏娃在《第二性》中有一个经典论断：“女人不是生成的，而是造就的。”她认为男女社会心理差别的形成，就源于类似“无形之界”的印象 。恰如人们往往鼓励男孩去冒险，而总是告诉女孩要娴静爱美，“你的衣服很漂亮，别弄脏它”。久而久之，冒险和爱美就分别成了男女性别的专利与特权。若出现一个男生，文静羞赧，他会被称为“娘炮”；若出现一个好动爱冒险的女生，她就被戏称为“女汉子”。
如果说无形之“界”是一层隐形的障壁，顽固而强大，那么质疑、挑战其不合理性的人，大约就是《三体》里说的“破界者”。
破界，不仅仅是破当下的戒律，更是要建新界、求新解。人类社会和文明的发展，本质上就是在解构也建构中进行。揆诸当下，物质生活与精神世界走向富足，“破界者”对社会与时代的质疑，延伸到了方方面面。可能是对职业观的反思，对特殊从业人员如殡葬师的再认识；可能是对两性情感的审视，对“情感洁癖”的辩证否定；可能是对传统教育的反叛，包括对高考意义的重估。而这方方面面的认识破“界”，又反作用于时代，缓和人的被禁锢感，使人获得更多自由。破土重构，裂土重建，恰若一株穿透时光的新芽，与开放包容、多元转型的时代，相依相生。
当然，我们也需要拷问下“破界者”，人类一次次挑战”无形之界“，究竟是为了什么？我想，破界绝不仅仅是迫于现实压头的反抗，更应是一种自发的精神与品质。破，不只是为了破，也为了立，既扩展个人视界，也拓宽时代边界，既立足了现在，也回答了过去和未来。
界
湖南师大附中2002班 张牧天
从村界、省界到国界，“界”划定了范围；从科学界到文学界，植物界到动物界，“界”区分领域……“界”的存在有自然属性，更多是人为干预。一条小溪可以是“界”，细胞结构差异是“界”，规章法度也是“界”。
“界”既是限制，也是成全。“自由，多少罪恶假汝之名以行。”“界”可以划定自由的边界，厘清自由与罪恶，是为了成全更多的自由。“界”限制了竞争的手段，一定程度维护了公平公正。“界”限制了危险的行为，也保证了生命的安全……这样的界以道德、法律、国际共识等形式存在，共同限制我们，同时也成全我们。
“界”既是区分，也是统一。“界”所区分的是分类学上的差异，所统一的是分类的标准。举一个生物学上的例子：惠特克的“五界说”将生物区分为五个类别，这是界的区分作用，同时“五界说”以界的方式统一了生物分类的标准——它们的分类统一地使用了细胞结构的差异，这即是“界”的统一作用。一个更常见的例子，高考界定了本科与专科，但同时又统一了人才的分类标准，体现了高考作为“界”的统一选拔性。
“界”虽是范围并不设限，此处的界与规则不同，它体现了更灵活的边界，通过这些“界”的不断扩大与缩小，可以从中参见人类认识的发展：哥伦布的大发现将世界的边界扩展至美洲，航天器的出现将探索的边界推向星辰与大海……
“界”若是人为划定，就一定有遵守与否的差别，从古代贤人的百家争鸣到现代意义上的辩论会，人类一直孜孜不倦地做着这项工作。也多亏了他们的教诲，我对“界”也有一些自己的看法。
行为与利益有界，人格与理想无界。行为的边界确保了利益的边界，人格的无界成就了理想的无界。
个人、集体、国家的利益是有界的，不能被随意侵犯，如同个人的尊严不能被忽视，国家的主权不能被触犯，因而行为被规则界定，被限制的行为才能成全受保护的利益。因而行为与利益的“界”是不能被逾越的。
同时在社会生活中，“人格”是无界的，“人人生而平等”这句旧话是很好的诠释。但我以为“人格的无界”除了关乎尊严、生活、机会更关乎“理想”——举一反例，“贫穷限制了我的想象力”，比起财富上的不平等，对理想限制更大的是人格上的“有界”，农奴从未想过有一天他将成为国家的主人，被买卖的黑奴从未想过他们本不应是白人农场主的“财产”。而理想作为最光辉最有力量的，最天真最有活力的，最浪漫最有吸引力的“宝物”本不应是有“界”的。
“界”是生活的普遍存在，它可能是我们的守护者，也可能是我们的铁锁链。而“界”又因人而有易动。对于有意义的“界”，我们恪守、遵循，对于本不应存在的，我们跨越、打破。
界
湖南师大附中2002班 邓钰凯
界，何其简洁，田首介尾，是界线，是界碑，分割着大地与天空、山川与河流、星辰和日月。人亦然，困宥于周遭无尽的“界”中，如百川归海，融进这茫茫俗界中。
人总是善于制造“界”的。虽有六尺古巷的佳话，但更多的还是以邻为壑的隔绝与冷漠。钢筋水泥是人类给城市造的界，让城乡站在了二元的对立面；开发改造是人类给自然造的界，让万物不再与人类并生为一；身份地位是人类给自己造的界，它分出了高下贵贱，衍生了门第家世，也用范式和标准取缔了人心的百花齐放。
“人可以卑微如尘土，但不能扭曲如蛆虫。”曼德拉的警句，可谓振聋发聩。当人们总在自嘲或他嘲“精致的利己主义者”时，又有谁注意到了是社会的无形的“界”，成为限制我们的框架？
我们不无失望地看到，阶层的“界”让寒门学子只有一扇逼仄而随时关闭的天窗；文化的“界”让山区的乡民只能哀叹“世界上不仅只有低矮的茅房，还有高楼和大厦”；功利的“界”让千万考生不得已埋身汉字字母和数字中，为所谓的锦绣前程振臂高呼。
“界”被建立了，被维持着，却没有人试图说：“从来如此，便对么？”是的，各式各样的萧规曹随，以及大雅之堂的金科玉律，在我们身边横亘。你们看不到的——界的僵化，已然泯灭了人最基本的需求，人不能再躲在木桶里晒太阳，不能再在山洞里思考逻各斯的哲学，不能坐而论道、流觞曲水，却都在踏上一条千年不易的通向“真理”的道路。
我们总试图打破“界”。去创造一个保护诗歌、太阳、王位，还有爱的崭新的世界。有人谆谆告我，要为民族复兴而学习，还有人循循诱我，为赚取更多的钱而学习。我告诉他们，这都是在制造“界”。读书就是为了让每一个“我”丰盈多样，进而促成世界的缤纷多彩。我们要做的是，如何筑牢人的坚实地基，既仰视一些“界”的存在，也有破“界”开新局的勇气。追索人的本真，让人称为独立的人，自然就不至于与社会和谐、国家富强相悖。
还记得老子畅想的理想国吗？鸡犬相闻，老死不相往来。可惜的是，没有人会喜欢那样一个自由但物质匮乏的时代。我们愿意进入层层叠叠的“界”，文明的或者野蛮的，柔和的或者刚性的。我们当然也有办法离开一些“界”。但更好的是，当田垅相接，人手相连时，界慢慢不再是界，而变得模糊，它在人心的关怀、温暖和团结中化开了。锁住丰县女的铁链，变成了法律惩恶扬善的准绳，还有各种约束手脚的绳索，织成了千里共婵娟的新衣，与子同袍同泽的新衣。我们推倒着“界”，我们藉此享受着自由，创造着未来。
但是，“界”真的会消失吗？不，“界”无时不刻不在人的身旁。但是，界本身就像恒星，它用光、热和引力限制着你。不过，朋友，当你再抬头看时，它也可能在点缀并且融入了你的夜空。
声明 本文内容由湘语文（xiangyuwen8）原创，若有任何问题，请联系，我们会立即处理。
郑代良
湖南新型教育智库作为“湘军智库”的重要内容，将切实推动国家教育治理体系和治理能力现代化在湖南落地生根、指导实践、引领发展;同时为建设富饶美丽幸福新湖南、建设教育强省和促进教育高质量发展积极咨政建言、展现新作为作出新贡献。
一、“湘军”教育智库：立足国内一流，提升国际影响力
从20世纪90年代素质教育改革全国推广的“汨罗经验”，2015年《关于加强湖南新型智库建设的实施意见》中强调“坚持从实际出发彰显湖南特色”，2019年起举办的年度“教育智库·湘江论坛”，2020年湖南教育智库建设经验在全国教育科研工作会议推介，到2021年《关于深入推进湖南新型智库建设的实施意见》颁布，湖南智库建设和发展一直走在全国前列，讲好湖南故事，贡献湖南经验。值得一提的是，湖南省教育科学研究院在《中国教育智库评价报告(2020版)》中入选核心教育智库，全国仅7个地方教科院所入选，新型教育智库建设与发展逐步凸显“湘”字品牌特色。湖南教育智库在加强自身建设和高质量发展同时，特别要加强与国际教育组织的合作共建，加强国际教育智库人才的培养与交流，同时通过学术成果、举办国际论坛、创设国际教育期刊等在全球范围内讲好湖南教育经验、教育故事等，以不断提升国际影响力，这也是湖南教育智库发展的重中之重。
二、教育智库湖南联盟：信息成果共享，提升决策影响力
湖南智库联盟是全国地方智库联盟最早建立者之一,于2014年9月28日由湖南省人民政府参事室、湖南省社会科学院等单位共同发起并签订战略合作框架协议。湖南智库联盟为教育智库提供信息共享、沟通交流、协同创新、成果共享平台，教育智库专家聚智献策、协同攻关，为湖南教育高质量发展产出了一批具有深刻洞见、独特创见、战略远见的研究成果，一些成果获评湖湘智库研究“十大金策”,“十大金策”已被列入应用类省社科优秀成果奖(二等奖以上)。为保证智库研究质量，《湖南新型智库研究工作流程和质量管理标准》颁布以增强研究成果的思想分量、对策质量、价值含量;同时坚持决策需求导向，不断建立健全领导出题、智库答题机制，教育智库积极参与教育决策部门组织的座谈研讨、政策调研、文件起草、论证评估、舆情收集、社会服务、对外交流等工作，使智库研究全面融入决策、服务决策，并且建立智库成果采纳应用反馈机制，进一步促进研究成果应用转化，大大提升智库决策影响力。
三、智库湖南“桥梁”：打造学术湘军，提升成果影响力
湖南要继续弘扬敢为人先、敢闯敢试的精神，对于教育专业领域的退(离)党政领导干部进入教育智库，应予大力鼓励和支持;同时党政部门建立健全人才引进机制，通过选拔、遴选、聘用、借调等多途径多方式引进智库专家，建立决策部门与教育智库研究机构的人才交流机制，形成湖南特色“桥梁”机制，打造一支信念坚、素质高、作风硬、能力强的智库学术湘军。毋庸置疑，高质量强影响力的教育决策研究成果取决于高素质高水平的教育智库专家。湖南坚持以教育科学规划为纽带，建立智库 党政机关、智库 智库、智库 高校、智库 科研院所、智库 媒体的合作机制，形成了以省级专业特色智库专家为主体的跨地区、跨行业、跨专业的多元化专家库;同时为进一步推动教育科研队伍向适应决策研究转变，湖南省不断建立健全智库研究成果奖励办法，在省教育科研成果奖评选中设立服务决策类，不断提升教育智库成果的影响力。
四、智库“湘”字品牌：传播渠道发力，提升社会影响力
湖南新型教育智库为擦亮“湘”字品牌和提升社会影响力，在传播渠道与影响范围方面不断发力。一是通过举办高端论坛，与媒体搭建共建平台，在教育重点难点热点痛点问题敢于发声和产出一批高质量教育智库成果，打造智库“湘军”品牌。二是拓宽决策咨询渠道，构建了多元化决策咨询服务平台，包括《湖南日报》“理论·智库”版、《湖南教育快讯》“教育决策参考”专刊、《决策参考 湖南智库成果专报》和《决策咨询要报》等，及时刊发教育决策咨询研究成果，为省委省政府和决策部门提供多渠道、多元化的教育决策咨询服务。三是注重与传统媒体的合作，构建完整的新媒体传播体系。2018年湖南成为获教育部批复的首个教育信息化2.0试点省,开启了教育信息化2.0时代新篇章，稳步推进“互联网 智库”“互联网 教育科研”“教育科研大数据中心”建设等工作，教育智库信息化水平达到了新高度，湖南教育智库走出了一条自身特色高质量发展路子。
站 长 有 话 说
同学们好，又是每期的备考经验分享的精彩时刻。
正所谓实践出真知，站长分享再多备考经验，都不如来看看经过专升本实战的学长学姐们的亲身经验分享！
一起来取经吧！
不经历风雨，怎能见到彩虹
郭同学，中专毕业后，就读于湖南电气职业技术学院，在校期间，荣获“三好学生”、“国家励志奖学金”，毕业后，被评为“2020 届湖南省优秀毕业生”，同时，参加湖南省 2020 年专升本考试，以优异的成绩被“湖南工程学院”所录取。
力 彑
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当意识到自己不够优秀
当初选择专升本的原因，是感觉到了学历的重要性。学历它就像一个门槛，在社会上随时可以拉开人的差距。大三时，我到处投简历，不断跑外地应聘求职。专业对口的工作很少，薪资也低。经过老师的推荐，最终我去了事业单位实习了，那边的工作环境待遇也很不错，虽然没有实习工资，但我把那里当着自己的家。
当别人问我哪个学校毕业时，我说湖南电气职院毕业的时候感觉到有些不好意思，因为同事都是本科学历及研究生以上。大部分都是事业单位的编制，而我就算实习通过了，两种选择，签订劳务派遣合同或考取编制。当时觉得自己不够优秀，辞职后，便开启了我“专升本”的生涯。
力 彑
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学无止境 每天一个小目标
夂 小
没有经验的经验就是最好的经验。学无止境，如果你每天制定了一个小目标，一步一个脚印踏实往前走，那么你就达到成功的巅峰。以下是我在专升本期间备考的经历，希望可以帮助到学弟学妹们。
1、对于高等数学，一定要针对性刷题
对于高数，当初真的令我很头疼！因为我从小学到高中，数学没怎么及过格。我硬着头皮把初中的还有高中的数学书翻了出来，在 B 站搜索视频，自学过了一遍。如果数学基础真的很差的同学，可以在网上购买一些高数视频求学。建议买本专升本《高等数学必刷 1000 题》去不断刷题，做错题目，用错题本收集起来。考前做一遍，再练一遍！考试之前，把所有的数学公式全部过一遍，牢记于心。切记，不要盲目刷题，针对性不会的知识点多强理解，学会举一反三。
2、对于管理学基础，加强理解并记忆
管理学基础，这门课程大部分是理论基础，涉及的计算题比例会小。针对这门课程，我是这么学习的。首先，根据考试大纲，把所有的知识点列出来，做一个思维导图。然后按照思维导图一章一章地背诵。背诵也是有技巧的，可以找出关键词记忆背诵，会节省很多时间，提高学习效率。
3、对于会计基础，杜绝计算出错
会计基础，这门课程。理论与计算题为主。业务计算题，学姐的建议是：细心！细心！再细心！重要的事情讲三遍。业务计算题如果中间环节出现了一个错误，会导致后面的题全错。针对粗心的学弟学妹们，平时做题总是不细心，建议检查两遍。可以遮住自己写的答案，重新在草稿本上再算一遍。结合两个答案进行对比是否有误，可以快速检查出错误，提高答案的准确性和快速性。
力 彑
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一口吃不成胖子
夂 小
在备考过程中，有过很多次放弃的想法，因为数学真的让我很头疼。有时候做了数学试卷，前面几次都是不及格的状态，感觉很吃力。哪有一口吃下大胖子的道理呀，但我还是没放弃，我就这样鼓励自己，只要我每天学会了一个知识点，我就会有成就感，更加有动力！
力 彑
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学姐建议
夂 小
1、给自己设定个小目标去完成
可以给自己每天安排任务，列个表格贴在墙上，并把自己想考的分数写在表格上，如果每天按照自己的计划完成了，可以在表格上标记。长期坚持下来，你会发现自己一点一点在进步。
2、单项基础薄弱的科目建议可以报培训班
有些学弟学妹可能会存在偏科的情况，就会很担心自己由于一门成绩太差，导致总体成绩不乐观。在这学姐想说，如果经济条件允许的情况，当地也有老师或培训机构开班，建议不妨跟着老师重新学。会对你的基础薄弱有一个很大的提升。老师也会根据你的进度，采取合适的方法。
世上无难事，只怕有心人！想对下届备考“专升本”学弟学妹们说，不要灰心！坚持就是胜利，要有一个良好的心态面对考试，从来没想奢望考上本科的我都已经上岸了，更何况比我更优秀的学弟学妹们呢，相信自己，下一个本科生就是你！
后记
感谢郭同学的分享，也欢迎正在备考也可以联系我们查询（专升本考试科目、录取分数线、报考人数、院校学费）上百位上岸学长学姐分享实战经验，助您专升本一步到位。
关注 同名公众号”专升本备考加油站“吧，第一时间收到站长分享！
又将面临高考，哪个省高考更难的争议又多了起来，尤其是湖南和广东。广东的朋友坚决认为广东的高考比湖南更难，理由是2022年的特控线广东530，湖南475。其实两个省的录取学校不一样，特控线，一本线，二本线这些并没有意义。
尤其是2021、2022两年两个省命题只有语数英一样，另外三科是不一样的。
比较有参考价值的还是2020年，两个省都是完全相同的试卷。
下面我们看一下2020年两省学校的录取分数。在这个表格里面我们可以看到。对于两省的985大学，广东的录取分数都要低20分左右。原因就是中山大学和华南理工在广东的招生人数非常多。而对于两省以外的985大学，例如武汉大学，华中科技等，录取分数差别不大，广东的略低几分。
2020理 湖南 广东
中山大学 650 629
华南理工 641 618
中南大学 636 562
湖南大学 628 617
四川大学 634 628
南京大学 670 675
华中科技 650 640
武汉大学 646 644
两省的985大学，广东的录取分要低20分左右，那么其他的大学呢？我们看一下两个普通一本院校，一个是广东的广东工业大学和湖南的长沙理工大学，都是两省的招生大户。两个学校办学层次接近。我们看一看他们的分数吧。
这种省属普通一本大学专业很重要，我们看一下具体专业的分数。
长沙理工的王牌专业在湖南是要596。
长沙理工的王牌专业在广东是574。
发现没有，湖南的普通院校在广东的录取分数也是要低20分左右，我们再看一下广东工业大学。
广东工业大学的计算机在湖南要605。
广东工业大学算机专业在广东是579
广东工业大学相同专业在广东的分数线要比湖南低25分。
基于以上的分析，试卷完全相同的情况下，在广东参加高考比在湖南至少能够占20分的便宜。
又将面临高考，哪个省高考更难的争议又多了起来，尤其是湖南和广东。广东的朋友坚决认为广东的高考比湖南更难，理由是2022年的特控线广东530，湖南475。其实两个省的录取学校不一样，特控线，一本线，二本线这些并没有意义。
尤其是2021、2022两年两个省命题只有语数英一样，另外三科是不一样的。
比较有参考价值的还是2020年，两个省都是完全相同的试卷。
下面我们看一下2020年两省学校的录取分数。在这个表格里面我们可以看到。对于两省的985大学，广东的录取分数都要低20分左右。原因就是中山大学和华南理工在广东的招生人数非常多。而对于两省以外的985大学，例如武汉大学，华中科技等，录取分数差别不大，广东的略低几分。
2020理 湖南 广东
中山大学 650 629
华南理工 641 618
中南大学 636 562
湖南大学 628 617
四川大学 634 628
南京大学 670 675
华中科技 650 640
武汉大学 646 644
两省的985大学，广东的录取分要低20分左右，那么其他的大学呢？我们看一下两个普通一本院校，一个是广东的广东工业大学和湖南的长沙理工大学，都是两省的招生大户。两个学校办学层次接近。我们看一看他们的分数吧。
这种省属普通一本大学专业很重要，我们看一下具体专业的分数。
长沙理工的王牌专业在湖南是要596。
长沙理工的王牌专业在广东是574。
发现没有，湖南的普通院校在广东的录取分数也是要低20分左右，我们再看一下广东工业大学。
广东工业大学的计算机在湖南要605。
广东工业大学算机专业在广东是579
广东工业大学相同专业在广东的分数线要比湖南低25分。
基于以上的分析，试卷完全相同的情况下，在广东参加高考比在湖南至少能够占20分的便宜。